Fotos de las actividades

Las Olimpiadas prácticas.

Tras la fundamentación teórica pasamos a la práctica. Para ello, dividimos las dos clases en 3 grupos (usando los colores naranja, blanco y rojo), estando tutorizados por los 3 maestros/as especialistas. Cada equipo competiría en las siguientes modalidades:

* Carreras de velocidad.

* Carreras de relevos.

* Salto de longitud.

* Lucha greco-romana.

* Lanzamiento de jabalina.

* Lanzamiento de disco.

Los vencedores de las distintas pruebas competirían, finalmente, entre ellos en una carrera de cuádrigas. Para ello, cada vencedor elegiría dos compañeros/as que actuarían como caballos.

Las Olimpiadas

En relación a la importancia del cuidado físico y mental de nuestro cuerpo , tanto en la época de Roma y Grecia como en la actualidad, nada mejor que vivir directamente el deporte mediante la realización de unas verdaderas Olimpiadas.

Para la realización de este taller contamos con la colaboración, nuevamente incondicional, de Jorge (padre de Alvaro). Comenzamos la clase con una divertida exposición teórica de la historia del deporte hasta Grecia. Los niños/as participaron activamente realizando las preguntas pertinentes, tomando anotaciones e incluso inventando el siguiente juramento:

* Nosotros/as, como ciudadanos griegos juramos competir limpiamente, esforzándonos al máximo para conseguir nuestra meta y alegrándonos por nuestros compañeros/as vencedores. Nuestro principal objetivo es divertirnos y aprender a mejorar.

Restos arqueológicos de Roma.

Es en la sala dedicada a Roma donde se centra toda nuestra investigación. En ella, los niños/as observan libremente los restos para luego comentarlo todos juntos en asamblea. Lo que más les llama la atención son las grandes esculturas, los escritos en latín sobre piedra, los números romanos y los distintos mosaicos. De esta forma, comprueban que todo lo que investigamos en clase mediante el uso de los libros y los portátiles es real y existen objetos del pasado que explican nuestro presente. Para terminar, Alfonso Pando, arqueólogo de Diputación y amigo, sacia la curiosidad de los niños/as contestando a sus preguntas.

Me gustaría destacar la pregunta realizada por Alex a Alfonso: Cuando muramos ¿formaremos parte de la historia y seremos objeto de investigación?

Para terminar con la actividad, cuya valoración ha sido excelente, quisiera destacar la colaboración de todas aquellas personas (padres/madres, profesionales externos...) que convierten la enseñanza en una verdadera aventura para niños/as y docentes. Gracias nuevamente a Sonia, M. Carmen, Maite, Marisa, Miguelo y Alfonso por enseñarnos tanto y tan bien.  

Actividades en el Museo Arqueológico de Cádiz

Una vez en el museo, comienzan las distintas actividades. Con la ayuda inestimable de las madres colaboradoras, Sonia y M. Carmen, vamos observando y describiendo los restos pertenecientes a la Prehistoria y el comienzo de la Historia con los Fenicios. Los niños/as van tomando anotaciones y, entre todos, comentamos lo más destacado. Los alumnos/as de 2º demuestran tener una gran cantidad de conocimientos adquiridos en cursos anteriores y su curiosidad abre las puertas a nuevos conocimientos. 

Visita al Museo Arqueológico de Cádiz

Con el objetivo de que los niños/as desarrollen su actividad investigativa en el exterior, hemos programado una clase en el Museo Arqueológico de Cádiz. Tras varias semanas de trabajo previo con los portátiles (hemos visitado el aula virtual del museo) por fin llegó el esperado día en el que vamos a aprender a aprender con objetos reales del pasado. Todos listos y ansiosos, nos dirigimos al autobús. Antes que nada, informar que esta actividad no se podría haber realizado sin la colaboración del Gabinete Pedagógico de Cádiz y, más concretamente, sin la ayuda desinteresada de Miguel Angel Valencia (coordinador del centro) y Maite que no sólo han organizado desde Cádiz la visita sino que también ha subvencionado el autobús. Gracias Miguelo.

Taller: Derecho y obligación.

Tras estudiar la época de la República en Roma, hemos definido lo qué es democracia y, a través de esta forma de gobierno, hemos elegido a nuestra presidenta de aula: Daniella.

Derivado del término democracia han surgido otros de vital importancia, tales como Derecho, Leyes, Normas, Obligación...

Para trabajar mejor estos conceptos hemos contado con la indispensable colaboración de Antonio (padre de Jaime y Julia) que trabaja en el ámbito judicial, ejerciendo de abogado. A pesar de que no es padre de ninguno de nuestros alumnos/as, se ha prestado, de forma totalmente desinteresada, para ayudarnos a profundizar en estos términos, actuando como ejemplo real de la justicia en España. Tras una breve explicación de su trabajo y tras la dramatización de un juicio, los niños/as le han realizado preguntas cuyas respuestas han saciado su cursiosidad.

Muchas gracias Antonio por ayudarnos a seguir aprendiendo por descubrimiento y despertar nuestro interés hacia los Derechos y Deberes de los ciudadanos en una sociedad democrática.

A partir de todo esto se nos ha ocurrido crear nuestro propio Código Civil de Centro.

 

 

 

Comenzamos un nuevo curso

Comenzamos un nuevo curso con las mismas ganas de aprender sobre el pasado que ha condicionado nuestro actual presente. Durante este curso comenzaremos con Antigua Roma, analizando su legado y también los errores que marcaron su final.

Taller de ajedrez.

Otra de las actividades transversales que abordan los contenidos globalizados es la sesión de Ajedrez organizada por la maestra Carmela. En ella, se trabaja la estrategía y el pensamiento al mismo tiempo, trabajando competencias tales como la resolución de problemas.

Los padres y madres se incorporan a las asambleas.

Son numerosos los padres y madres que se unen a las asambleas de clase para enseñarnos cosas nuevas. En este caso los animales ovíparos centran toda nuestra atención y la tortuga de Samuel nos muestra su comportamiento.

Trabajamos en equipo.

El trabajo en equipo adquiere una importancia vital en la sociedad actual y futura. Por ello, los maestros/as debemos incorporar esta competencia dentro de la dinámica de nuestras clases, no sólo desde el punto de vista teórico, sino en la práctica real de las distintas actividades. En este caso, el trabajo en equipo une a niños/as, maestros/as y, sobre todo, padres/madres. Con la colaboración de Jorge, padre de uno de nuestros alumnos/as, los distintos cursos del primer ciclo de E.P. trabajan una sesión teórico-práctica de los que es el trabajo coordinado de un equipo, mejorando el producto final. La actividad en si desborda todas las previsiones y es todo un éxito, cargando las pilas a todos los participantes y renovando el espíritu de unidad de los distintos grupos-clase. Gracias por vuestra ayuda padres y madres.

La importancia de la atención-concentración.

Dada la importancia que la atención/concentración adquiere para el desarrollo correcto de las actividades de clase, la maestra Carmela organiza unas sesiones especiales de Karate. Los niños/as disfrutan con cada movimiento, siendo la clase dirigida por un campeón en toda regla. Gracias por tu colaboración desinteresada y por el enriquecimiento que Carmela aporta a nuestras clases.

La artesania en clase.

Además de los contenidos propios de este curso escolar, hemos incorporado en el curriculum otros de carácter artesanal, ligados directamente al tema histórico que utilizamos como fuente de motivación. En estos momentos, con el Antiguo Egipto como eje de los contenidos abordados en clase, los niños/as están aprendiendo a realizar nudos de distinta dificultad, con el objetivo de confeccionar adornos y abalorios. Es una de las actividades favoritas, siendo demandada por muchos de ellos en los momentos finales de clase.

Trabajamos con las nuevas tecnologías

Durante este curso escolar nos hemos propuesto incorporar las nuevas tecnologías en la dinámica de aprendizaje de nuestra clase. Con la ayuda de Paco, el profesor de apoyo, ponemos en funcionamiento los ordenadores portátiles de los que dispone el centro. Trabajando por parejas, los niños/as refuerzan los contenidos aprendidos y se lanzan de forma autónoma a aprender y descubrir nuevos contenidos. De esta forma, ponemos en funcionamiento competencias básicas tales como Aprender a Aprender y el uso de las Nuevas Tecnologías.

Aprendemos sobre los animales.

Con objeto de que los niños/as vean en primera persona y vivan el tema que estamos trabajando (los animales en la prehistoria) hemos decidido que traigan a clase (de forma controlada y siguiendo la normativa establecida por el centro) sus mascotas. Para ello, tras hablar con las familias, los padres/madres han participado en nuestra asamblea hablando sobre el animal que cuidan. Tras ello, hemos hecho una pequeña clasificación, en base a los contenidos de clase, especificando si son vertebrados o invertebrados, si son mamíferos o no, si son oviparos o vivíparos... Los niños/as han comprendido perfectamente, en base a la observación del animal, la clasificación animal prevista en nuestros contenidos.

Taller "Educación vial y primeros auxilios".

Gracias, nuevamente, a la participación familiar, nuestros niños/as tuvieron una clase teórico-práctica muy interesante. En ella, el papa de una de nuestras alumnas nos explicó las normas principales de Educación vial así como la forma más adecuada de actuar ante un accidente. La presentación fue brillante y nuestros alumnos/as disfrutaron mientras que aprendían. Esa es nuestro función principal como docentes.

Al agua patos.

Y por fin nuestro turno. Nos dirigimos al vestuario y allí organizamos nuestra ropa y nos ponemos los bañadores. Estamos muy nerviosos y deseosos de jugar en el agua. Ahora es nuestro turno y no vamos a desaprovechar ni un minuto. Carmela, junto a los demás monitores, nos explican los juegos y comenzamos a nadar. Eso sí, en la piscina pequeña, por si acaso.

Hablamos sobre lo que vamos a trabajar

En las gradas de la piscina observamos cómo trabajan otros niños/as y preguntamos aquellos que no entendemos. Es necesario concentrarse para hacerlo lo mejos posible. Miramos y aprendemos de los mayores.

Calentamos antes de entrar.

Por fin llegamos a la piscina pero antes de entrar toca calentar. Para ello realizamos distintas actividades en el jardín exterior y practicamos algunos ejercicios previos a meternos en la piscina. Es fundamental aprovechar al máximo nuestro tiempo. Para ello contamos con la ayuda de una mama y un papa que entrarán con nosotros.

Nos montamos en el autobus.

Para realizar las distintas actividades programadas por nuestra maestra Carmela nos dirigimos a la piscina en autobus. Para ello trabajamos previamente las distintas normas de circulación vial, priorizando la importancia de ponernos el cinturón de seguridad.

Nos vamos de Excursión.

Y llegó el esperado día. Por fin nos vamos a la piscina cubierta de Chiclana para trabajar con Carmela las actividades físicas. Primero nos preparamos todos en el gimnasio de nuestro centro y, para que podamos recordar en el futuro a todos nuestros amigos/as, nos hacemos una foto de grupo.